Titulo

1. Objetivo

Este blogg forma parte de una de las practicas de la materia Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) de la Universidad de Sonora. También es para crear conciencia sobre los modelos educativos que no cambian su estilo de enseñanza.

Cuerpo

2. Música y aprendizaje

La música es un recurso atractivo que puede favorecer el aprendizaje debido a la importancia que tiene hoy día en nuestras vidas, y por ello es conveniente trabajarla desde todas sus dimensiones, ya que no sólo se debe limitar al estudio musical en sí mismo, en su hora correspondiente.

También es conveniente favorecer un acercamiento y disfrute al proceso musical, que puede estar globalizado en los demás aprendizajes de las diferentes áreas, que se produzcan en el aula.

Atenea (Minerva) y las Nueve Musas inspiradoras.
 De la palabra «musa» proviene «música».

    ¿Que es la música?

La música se entiende como toda manifestación artística, es un producto cultural con múltiples finalidades, entre otras, la de suscitar una experiencia estética en el oyente, la de expresar sentimientos, emociones, circunstancias, pensamientos o ideas, y cada vez más.

Como se relaciona la música y el aprendizaje

Estudios científicos señalan que la música tiene efectos positivos en el desarrollo cognitivo, creativo, intelectual y psicológico de los niños. Incluso se ha demostrado que la música estimula el hemisferio izquierdo del cerebro, el encargado del aprendizaje del lenguaje, los números y el uso de la lógica.

Realmente no es especifica una parte del cerebro para determinar ciertas habilidades o cualidades, ya que estas se desarrollan con el tiempo y algunas veces por talento nato, la música tiene su influencia en esta parte de cerebro como estimulante para tener una mayor habilidad en la elaboración de actividades, estas actividades no son solo escolares si no que también pueden ser actividades diarias.

Como puede llegar a ser una metodología de enseñanza

• La música, así como otras áreas artísticas, ha sido apreciada por cada cultura y sociedad por muy diversas razones. Como se sabe, el participar en actividades artístico-musicales les da a los niños oportunidades para el gozo, expresiones estéticas y formación de nuevas metodologías, además la música permiten desarrollar múltiples formas de pensamiento y aprendizaje.

• La práctica de la ejecución musical sobre la base de un instrumento promueve la concentración, memoria y disciplina de un estudiante se ven a duelo al ejercitarse, y este ejercicio suele mejorar la capacidad de las aptitudes mencionadas.    En el momento en el que el cerebro se ve retado a dividirse en varias funciones que requieren concentración y precisión, como al tocar instrumentos ya sea piano, guitarra, violín, contrabajo, entre otros, mejora sus funciones.
  

CC by Carlos Mata Photography

La música y su influencia en el lenguaje

• A nivel mental, también se denomina muy útil la música para facilitar el aprendizaje en otros idiomas. Características importantes de la música, como el tono, el timbre, la intensidad y el ritmo, tienen mucho que ver con las variaciones del habla de los distintos idiomas. Cada uno de estos tiene un acento distinto, y en la música descubrimos los diversos tonos, timbres, y ritmos que se podrían acoplar a los diferentes idiomas.

Beneficios de la música en el estudio y/o actividades diarias 

• Se sabe con certeza que la música es percibida de diferente manera por diferentes personas, por tal motivo no se puede generalizar si un determinado tipo de música relaja y otro anima o si un estilo de música es superior para estimular el aprendizaje.

La música se procesa de forma sinfónica entre varias partes del cerebro a la vez. Asimismo, la música pasa por la corteza visual creando imágenes y recuerdos de las melodías que escuchamos. Además, se ha notado que las personas que escuchan o aprenden algún ritmo por primera vez activan diferentes partes de sus cerebros lo que permite un mejor almacenamiento de información y del mismo modo aprender de una forma motivada o positiva.




Bibliografías

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Gómez, F. J. B., & Gallego, D. J. (2010). Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Dinsic Publicacions Musicals. Recuperado 21 de abril de 2020

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